Silje Elisabeth's verden

Vinni sin versjon går som pesten på radio om dagen, og bevare meg vel, den er fin den. Det skal da nevnes at det er enkelte ting som irriterer meg grenseløst til tross for at sangen er bra. Greit og flott at han prøver seg på "nordnorsk", men da burde han prøve å gjøre det litt mer gjennomført spør du meg. Vinni synger/ rapper "mæ" og "dæ" osv., men det som irriterer meg er at han synger "sommerfu'ul" i stede for "sommerfuggel", og for så vidt at han synger mange andre ord som "farger" i stede for "fargan". Skal du først synge på "nordnorsk" så holder det ikke å kun si "mæ" og "dæ". Synd (for meg i alle fall) at Vinni sin tolkning blir litt ødelagt av disse irritasjonsmomentene. Det er da min mening.

Og selv om Vinni sin versjon er veldig fin, så er det ingen som slår originalen, så spill heller den på radio!

Etter en snøfattig januar, ser februar så langt ut til å komme med litt mer snø. Utsikten som jeg stod opp til i dag så slik ut (se under). 

Tok noen flere bilder da jeg var ute og gikk.

Brua mellom Tromsøya og Kvaløya.

Snøtunge trær.

Veikryss.

Mer snøtunge trær.

Snømann jeg og gudatteren min laget.

Treet utenfor på parkeringsplassen.

I dag leste jeg med skrekk og gru i FiN om KrF's nye forslag.

Kristelig Folkeparti ønsker ikke å la homofile par få muligheten til å ha barn.
På partiets nettside skriver de blant annet følgende:
"Ved adopsjon må man ta utgangspunkt i barnas behov for en mor og en far, ikke voksnes rettighet til å kunne adoptere. På samme måte som at man trenger både mannlige og kvinnelige ansatte til å være forbilder og veiledere i barnehagen, trenger barn også mannlige og kvinnelige forbilder og veiledere i familien."
Nå ønsker partiet en omkamp i kampen om de homofiles rettigheter.
- Vi ønsker rett og slett et regelverk som sikrer barna en mor og en far. KrF ønsker å sette barna i sentrum, da kommer rettighetskamp for voksne i andre rekke, sier stortingsrepresentant Øyvind Håbrekke til NRK.

Latterlig av KrF, virkelig hodeløst. Ingen barn tar skade av å ha to foreldre av samme kjønn, det gjelder bare å kompansere for det kjønnet som "mangler". Hvis det feks. er to mødre, så må de være bevisste på at barnet ikke har far, og ha andre mannlige personer i dennes liv. Så lenge det ikke er andre gunner til at de ikke kan eller bør få barn så bør de ha lik rett som alle andre til det, noe som gjelder foreldre av begge kjønn også.

Selvfølgelig vil de kanskje oppleve fordommer fra andre, men dette skyldes andres uvitenhet og dumskap, og det kan skje alle uansett om de har to foreldre av motsatt kjønn, to foreldra av samme kjønn, en mor eller en far. 

Jeg håper virkelig at KrF ikke får gjennom sitt forslag, det ville virkelig vært et skritt tilbake i utviklingen, vi er da tross alt i 2012.

Nå er det en stund siden jeg har blogget... unnskyldinger er det mange av, mye å gjøre i forbindelse med skolen og selvfølgelig det at jeg fort går lei av å blogge når jeg ikke finner på tinge å skrive om som kan være interessant å lese om. Jeg får prøve å blogge litt oftere fremover, så får vi se hvordan det går :)

Slenger med et bilde, jeg ser fortsatt ut som meg selv :p

Jeg kom over ett innlegg om leksefri skole, http://indregard.no/2011/09/28/gjor-leksene-deres-politikere/comment-page-1/#comment-46047 , og tenkte jeg skulle svare kort på det. Under kan dere se svaret mitt. Jeg vil understreke at dette er veldig kort skrevet og ta ikke med seg så mange sider av saken, var kun ment som et "motsvar" til innlegget. Det er skrevet på 5 minutter, så er ikke så veldig seriøst.

:)

"Lekser" er et veldig vidt begrep, og det er mye forskjellig man kan legge i det. Hva legger du i begrepet "lekser"?

Et eksempel fra min side: for å bli en god leser må du lese minst 5000 timer, det er ganske mange timer. Alle disse timene har man ikke ressurser til på skolen, så jeg vil si at feks. leselekser er viktig for at elevene skal bli gode lesere. Her er det ikke snakk om å pugge noe som helst, men øve på tekster som er innenfor elevenes forutsetninger. Gjerne tekster om noe som interesserer elevene, det er i allefall best, selv om man ikke alltid treffer blink.

Jeg holder på med en integrert master i lærerutdanning 1.-7. klasse, og vi har hatt veldig mye om viktigheten av å øve seg på ting, også hjemme. Hjemmet er også en viktig læringsarena. Selvfølgelig skal hovedansvaret være på skolen når det gjelder elevenes læring og utvikling, men hjemmet må også ta i et tak.
Selvfølgelig finnes det de som ikke får den oppfølgingen de trenger hjemme, men dette er ikke noe skolen skal få skylden for (les: leksene).
For ikke lenge siden hørte jeg om en skole i Oslo-området som driver med ekstra leksehjelp for de som ikke får god nok oppfølging hjemmefra. Alle kunne selvfølgelig søke, men de som hadde mest behov for dette ble prioritert plass. Dette synes jeg høres ut som en bedre løsning enn å være trangsynt og skylde på leksene, og dermed ville ha såkalt "leksefri" skole.

Nå er dette bare mitt syn, men det er noe jeg velger å stå for. Alle andre skal selvfølgelig få mene akkurat hva de vil mene uten at jeg skal prøve å "omvende" noen. Men i mine øyne kan det ikke være så svart og hvitt at det enten er lekser eller ikke lekser, det er så mange andre ting på "fargespektret" som må tas hensyn til.

Jeg har vært litt (ok, veldig) slapp med bloggingen, så her kommer en liten oppdatering på sommeren min så langt.

Puben vår "Baksia"

Skagedalen


Skagevågen

Vapsgieddi


Gjerdet til bestefar


Multebærtur




"Bading" på Kvennes










I England:

1. Skrive sitt eget navn 
2. Kjenne til alfabetet 
3. Synge sanger 
4. Vente på tur og dele 
5. Bruke datamaskin 
6. Ha forståelse for andres følelser 
7. Kle på seg og spise selv 
8. Delta i gruppeaktiviteter 
9. Dikte opp historier 
10. Gjøre ferdig aktiviteter selv 
11. Delta i samtaler hjemme 
12. Konsentrere seg 
13. Telle og forstå enkel matematikk 
14. Forstå forskjellen på fortid og fremtid 
15. Stille mange spørsmål 
16. Skille mellom individ og grupper 
17. Pusle puslespill 
18. Være aktiv 
19. Vite om sunn og usunn mat 
20. Være fantasifull 
21. Bli skitten med maling og håndarbeid 
22. Lage musikk 

Litt forskjell på kravene kan man vel si. Vet ikke helt hvilke krav jeg foretrekker mest jeg, hadde ikke vært så dumt å hatt førsteklassinger som kan alt i forhold til de engelske kravene. Uansett, barn er barn, 6 år er ikke så mye...

http://www.dagbladet.no/2011/07/03/tema/klikk/foreldre/17172875/

8 av 10 lærere vil ikke ha karakterer inn fra femte trinn i barneskolen. Dette viser en undersøkelse gjort for Utdanningsforbundet. Det er også gjort en undersøkelse som viser at seks av ti nordmenn likte ideen om å innføre karakterer for de viktigste fagene på barnetrinnet.

Personlig mener jeg at man bør høre på lærerne, det er tross alt de som jobber med dette hver dag, ikke politikere og alle andre. Greit nok at jeg selv skal bli lærer, så er kanskje ikke så objektiv her, men, men.. Ut i fra det vi har lært på lærerskolen og i samtaler med mange lærere, så vil mange av elevene på barnetrinnet ikke være emosjonelt klare til å skulle få karakterer så tidlig, i tillegg til at det ikke vil vekke et slikt "konkurranse-instinkt" som mange tror.

Jeg mener at karakterer bør være kun fra åttende trinn og opp, ikke noe lavere. Ut i fra min personlige erfaring så tror jeg ikke at jeg hadde taklet karakterer allerede fra femte trinn. Karakterer gir ett helt annet press på elevenes prestasjoner, som ikke alle er psykisk sterke nok til å takle så tidlig. Det holder i massevis at man får vite hvor mye rett man har på en prøve og lignende.

http://www.vg.no/nyheter/innenriks/elevavisen/artikkel.php?artid=10087859

Tre av guttene i klassen skriker etter fotball i kroppsøvingstimen. Det blir delt inn i 4 lag. Til sammen er 8 av 20 elever borti ballen, det foretas 5 vellykkede pasninger, 6 av elevene blir godt slitne. Ingen blir nevneverdig bedre i fotball. For lite utfordring for de mer øvede, og for vanskelig for de mindre øvede. Dette er en kroppsøvingsvirksomhet som er altfor vanlig i norske skoler.

Dette eksemplet er hentet Under Utdanning N01 2011.

Ganske likt eksemplet kan jeg huske kroppsøvingstimene jeg hadde på ungdomsskolen. Jeg var nok blandt de mindre øvede å regne, så dette var veldig lite morsomt for meg i lengden. Noen ganger var det faktisk veldig gøy, men som oftest følte jeg meg bare dårlig. De fleste i klassen min spilte i tillegg på fotballag på fritiden, så det hjalp ikke noe særlig. Det som er så synd er at når jeg virklig prøvde, og ikke da heller fikk til, så talte det ikke stort på karakterene. Det virket ofte som at det var de som var gode i feks. ballspill som fikk gode karakterer. Dette opplevde jeg dessvere også noe av på videregående.

Dette eksemplet gir et godt utganskepunkt for en diskusjon. Er dette virkelig måten vi vil ha våre kroppsøvingstimer på? Det blir for lett for noen, mens det blir for vanskelig for andre.

I mine øyne bør kroppsøvingskarakterer (o.l.) gå etter innsats og ikke dyktighet.

Nå har de funnet en erstatter for Charlie Sheen... nemmelig Ashton Kutcher. Førstevalget var egentlig Hugh Grant, men han takket nei. Andre mulige erstrattere som ble vurdert var Rob Lowe og John Stamos.

Etter min mening så bør de enten får Sheen tilbake, eller så kan de bare drite i hele serien. Ingen klarer å fylle de geniale skoene til Charlie Sheen. Også Ashton Kutcher da, vet ikke engang hvor jeg skal begynne. Ikke er han genial nok, han er for ung, han mangler alt for mye til å klare rollen som "Charlie Harper".  Kort sagt, han kommer ALDRI til å klare å fylle den ene skoen etter Sheen en gang. Trist.